華中科大光電學院探索群體化創新社區化育人

早上8点不到，华中科技大学光学与电子信息学院2011级学生甘霖就来到了学院大学生公共项目实验室作为该实验室学生管委会项目部主管，他要为其他学生预约的实验做好服务

实验室每天早中晚开放，实行络预约，由我们自主管理今天有1 0多名同学来进行VPI软件仿真训练，要持续到晚上10点多才结束 甘霖说通过试点学院改革这块 试验田 ，全院本科生离他们心中的 大学梦 越来越近了

群体化创新：优质教育资源共享

我们探索的群体化创新模式，贯彻了 三个全面 的要求，即努力实现教职工全面参与、课程全面优化、学生全面覆盖 光电学院党委书记刘继文介绍，201 年以来，学院推行了教职工全员聘任制，从考评指标和绩效奖励上，逐步改变教师重科研轻教学、重教书轻育人两大弊端

目前全院95%的教师都签订了聘期协议书，教师在聘期内必须承担本科生课程，指导毕业设计、生产实习、科技创新 院长助理聂明局说，50岁以下的教师聘期内还必须承担本科生班主任和学业导师工作同时，学院在低年级本科生班实行 双班主任 制度，2012级、201 级共配备了教师班主任、研究生班主任104名

201 年，光电学院还制定了 教书育人质量点考评办法 ，对为人才培养作出贡献者给予激励考评指标涵盖了授课质量、教学改革、教材建设、班主任工作、学业导师工作等18项内容

教师群体投入教学的精力增加了不少 光电学院教授江建军说， 现在很多教师从教书育人中得到了精神鼓励和物质奖励，教师也成为改革受益者

在国家级教学名师、试点学院特聘教授李元杰看来， 试点学院改革，必须改变课程设置过多、学生负担过重，导致学生学而无趣、学而不思的问题 去年下半年开始，学院组织 个工作组，对专业培养计划进行优化，光电信息科学与工程、电子科学与技术、集成电路设计与集成系统等 个本科专业，其学分由以前的190个左右压缩到160个以下，学时数也大幅减少

该学院电子科学与技术专业的200多名学生，在导师带领下分成50多个小组每4名学生编为团队，从零开始面对项目，从查找文献、确定方案、编程实现、模拟仿真、设计优化、研究总结到成果展示，都由学生分工协作完成，小组成员的团队协作意识都得以增强

社区化环境：探索全新育人模式

近日，在位于华中科技大学韵苑学生公寓的学院社区文化中心 学业加油站 里，主讲 物理光学 的王英副教授正在为围坐在旁边的20多名2011级学生答疑据他介绍，他的课程组共有6名教师，201 年下半年的16个授课周，他们每周都会安排1名教师到 学业加油站 答疑

201 年，学院与企业合作，建立了 个国家级、1个省级工程实训基地、 光电虚拟社区 和全校第一家 大学生社区文化中心 社区文化中心面积达200多平方米，按照书院制模式进行建设设有 学业加油站 、 成长互助营 、 辅导员工作室 、 启明读书室 、 多媒体会议室 、 学生会活动室 、 咖啡吧 等多功能学生活动场地

光电学院党委副书记李玲介绍，学生绝大多数时间都是在各种社区中度过的学院力图营造社区服务、学生互助、导师领航、协同育人的氛围，让大学生全方位融入社区，受到熏陶每天都有2名辅导员入驻社区文化中心值班，每周举办至少一次专家教师与学生面对面活动教授们与学生交流 集成电路发展 、与女生探讨 工科女生发展 、为学生描绘 远景 ，还有心理讲座、职业规划 这样的活动两个月间已举办了10多场

学院院长张新亮透露，学院社区化育人模式探索，已经由学生社区延伸到武汉光谷园区、光电企业社区、虚拟络社区等育人环境中 武汉 中国光谷 园区企业众多，有强大的科研和产业优势，校企构建人才培养共同体，就能把园区资源转变为教育资源，让社会参与培养人才并检验人才质量

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