推動AI教學從平面大屏到多元化顯示大屏

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日期： 10: 9: 8来源：物联中国 点击：518次 核心提示：又到了一年一度的暑期教育采购季作为专业显示最大的块细分行业市场，教育多媒体行业未来的商机在哪里呢这可能是教育多媒体行业的供应商们，在招投标竞赛之余谈论最多的话题，对此，笔者认为，教育多媒体的发展方向，正在经历一个从硬件为中心到软件为中心，从独立节点为中心到互联化、从强 师使用的人性化到教学过... 又到了一年一度的暑期教育采购季作为专业显示最大的块细分行业市场，教育多媒体行业未来的商机在哪里呢这可能是教育多媒体行业的供应商们，在招投标比赛之余谈论最多的话题，对此，笔者认为，教育多媒体的发展方向，正在经历一个从硬件为中心到软件为中心，从独立节点为中心到互联化、从强 师使用的人性化到教学进程的AI化的巨大转变

大屏仍然，但是内容要变

传统教学多媒体的逻辑基本就是“多媒体课件”的制作+“录播系统”的运用这套方案有着最少 0年以上的“古老”历史作为县域级别的名校，这套系统的普及程度也是非常之高的，乃至现在已实现大部分边远教学点的覆盖

但是，这种教学多媒体的应用依然是“教师”为主角教学多媒体系统的应用水平和价值，与教师的水平成正比例关系这是导致，今天越是昂贵的教学多媒体设备，运用频繁度越底的缘由——因为，一套交互化、络化的高级多媒体设备，往往更需要教师具有很高的业务素质而高素质教师的比例永远是很小的一部分

然而，在今年以来新出现的AI教学概念却在改变这个传统的教室多媒体进程：包括复杂的交互引擎技术、AI辨认技术、语音和语义交互技术、更为多元化的显示解决方案和电子化的课桌系统，共同构成一个可以“没有”教师的教学系统——即教学过程中，一般教师的主角地位，被AI系统代替：多媒体教学进程，从教师使用只配装备，变成了设备自主教学为中心，教师辅助设备运行，或者干脆不需要教师时刻临堂

在AI教学概念中，突出的技术难题是以“语音”为中心的交互技术，和以“视频化、形象化”为特点的“教学资源”前者已经有科大讯飞、百度等公司在努力推动产品和技术的突破包括去年以来新兴的智能音箱即是这类技术的产物后者则让以往的教材的概念“泛化”：教纲-教材-教辅的至上而下的逻辑，变成了以“教辅”为中心的单一节点格局优秀的教辅资源，融合了今天信息多媒体、计算机软件、人工智能等先进技术，真正做到“寓教于乐”，和根据不同学生的特点实现自主学习的“习惯匹配”与“多线索化、差异进度教学”同时，这样的教辅，能够让“名师”的智慧，图文并茂、音容永久的存在下去

在AI教学时期，首先大规模变化的就是教学内容自身这也许也是国家设立副总理牵头的“教材委”的根本原因所在但是，AI教学在替代传统教师大量工作的时候，并不是对传统多媒体教室系统的抛弃，而是对后者的进一步升华即教室大屏依然在、且要更攀巅峰去

从平面大屏到多元化显示大屏

传统多媒体大屏幕教学系统的显示过程非常简单：PPT打在投影机屏幕上，致多可以用电子白板进行简单的流程操作和现场批注

这个教学过程，其实谈不上真正的“发挥大屏显示”的优势由于，大屏幕显示的核心价值在于视觉上的吸引力而一旦整个教学的中心在教师身上，这个所谓大屏显示的吸引力，就会成为“悖谬”

但是，AI教学中，基于软件引擎（类似于今天电脑游戏的引擎技术）的知识体系（电脑游戏里面装的是文娱，AI教学中装的是知识进程），通过图像、声音传递出来，并能够和学生进行语音语义对话这个过程中，学生的主要精力、核心学习过程被彻底集中到大屏幕上，教师处于可有可无的状态

一旦，多媒体大屏幕成为教室教学的真正焦点，那么“更好”的大屏系统就会代替“更好的老师”，成为首选——且只有工业化、大规模的制造大屏系统，才能够真正突破名师资源的稀有性，带来真正的普及教育的同等化

或说，更好的教学大屏幕不仅是技术意义上的先进，也是社会意义上的公平但是，什么样的大屏幕才是更好的大屏教学系统呢

从今天显示行业的定义看：高色彩显示能力、高运动显示、8K或者更高的分辨率、100+以上的画面尺寸、与电子课桌和电子书本的传屏互动，健康护眼等都是必须的标准但是，除这些之外，先进教学大屏系统还会有这样的特点：

首先，传统多媒体教室“一块屏”已经不足够用这就像高级电脑单机游戏，要用到多块显示屏的道理——一旦显示屏在AI教学中成为主要输出窗口，那末一个教室内，显示屏的需求面积就可能超过现在黑板的面积这种变化是由AI教学中，在显示屏上可以呈现的内容的丰富性决定的

第二，简单平面显示不足以实现所有的AI教学进程包括虚拟现实、混合现实，以及增强现实的实验教学，或成为高级多媒体教学的标杆让学生能够“触摸”知识，将成为未来寓教于乐教学过程中的关键形态这将增进多元化教学显示系统的发展

第三，教学显示也不再是局限于教室大屏内的过程包括电子课本、电子书桌、家庭的教学关系统等等都离不开显示2字这些屏幕则是典型的小屏但，不要小视这些小屏幕，每一个屏幕背后的技术含量，从软件、硬件、显示、计算、交互到存储都是“高科技”

综上所述，“更强的多媒体AI教学内容”，也就意味着“更强的多媒体教学设备”包括多种显示技术、边沿融会，全息投影等显示集成技术、语音交互、肢体交互、触碰交互等多种识别感知技术，都会在大屏教学行业盛开产业繁华之花

推动AI教学，顶层设计已开始

据中国政府消息，国务院办公厅6月份印发关于成立国家教材委员会的通知这个委员会的级别非常之高，由国家副总理 牵头这种高规格的配置意味着“教材”工作已经被提升到一个更高的议程那末是什么促使国家在这个时候对教材工作下如此重大力气呢

答案来自于几个方面：第一是新时代需要新内容科学的发展、社会的发展，增进了教材内容的更新但是，教材的更新是百年树人的大事情，一定要谨慎科学的进行因此，需要一个高水平的管理体系

第二是新技术条件下的新形势其中包括未来的AI教学，包括现在的各种教育机、早教机产品，包括私立学校和私立的教育企业、教育内容企业的兴起或者说，以往的书本式教材，是一个高度计划性的领域，现在的互联信息条件下的教材，可能是一个动态的、非制度化的、具有市场和盈利属性的领域在这样的形势下，高瞻远瞩的统筹计划教材内容体系显得更为重要

第三是多媒体教学和AI教学，教材能产生教材：即录播系统、AI教学中积累的大数据资源等等这些是不是教材从功能看，他们一定是教材但是，从形态看，他们与传统教学产品，包括政府提供的、企业提供的都不相同

所以，“国家教材委员会”的设立，是处于一场巨大的教学革命的出发点时期这个组织的建立，意味着国家对未来教学产业的发展正在进行有序的顶层设计和更新如果说电商经济、同享经济、互联金融等产业创新都是从市场端优先开始的，那末教学创新、AI教学、共享教学可能将从顶层设计段优先定义

在这样的模式下，AI教学的发展必然会加速进行事实上，看一下学区房的火热、看一下多少农村人为了孩子教学“拼命进城”，既可以看到一个商机巨大的新教学时代的雏形

未来教育中教学企业的地位

无论教学形式如何更新，都必须依赖相干的软硬件资源体系而这个软硬件资源体系的供给，必然具有市场化的属性这就为更多教学企业在其中建立功业提供了空间

一方面，硬件上，互联通信、云服务、多元显示系统、智能计算能力、音响系统能力、多种传感器技术等，将成为未来教室、家庭学习室、移动学习设备的核心这与传统教学多媒体企业主要围绕可显示、可出声和外加一台计算机的格局形成了差异即未来的教学多媒体更是“大集成化”的系统、是信息集成系统，而传统AV集成部分则会成为其中的一个节点

另一方面，软件内容对于AI教学非常重要犹如一个《王者光荣》可以成为腾讯的爆款，另一个容易上手的小学一年级语文学习游戏，将可以是另一个“家长都支持”的爆款这样的产品本质上和游戏软件的技术没有差异，却处于不同的行业这或许是很多游戏公司的另一个“金矿”

同时，作为教学AI体系的另两个“软”的配置，其技术水平更高：其一是，语音交互产品其二是内容“引擎”这两个可以说是AI教学内容的基础平台就如同一个游戏引擎可以开发出很多不同的游戏一样，一个语音智能交互系统、一个教学内容引擎，也可以对应完全不同的“具体教材内容”

通过以上分析，和既有的教学多媒体系统比较，可以看到AI教学时代，教学多媒体行业增加了“内容端”的机会，丰富并扩大了“硬件端”的市场在这些变化中，会有类似此前安防产业发展出家用智能安防设备的进程在AI教学时期，工程类厂商和消费类厂商不会在有界限因为，学习不仅仅局限在学校，更会被互联紧密连接、贯穿于不同的场景之中

后者的变化，对于今天的教学市场而言是非常巨大的：今天的多媒体教室供应商，基本不参与消费类教育产品市场；而各种学习机厂商，也不参与教学多媒体行业的竞争这种格局在AI教学时期一定会被彻底打破

总之，以大屏、交互、AI、虚拟现实、互联、信息化、智慧化、个性化、订制化、寓教于乐、去教师中心化等为特点的教育革命即将展开关于这场革命能有多快，可以参考智能的普及速度、移动支付的颠覆速度：或者说，革命的发生总是悄无声息、但是落地总是迅雷不及掩耳

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